1400公里，“夏候鳥(niǎo)”赴大山孩子的星火之約
來(lái)源： 新法治報(bào) | 日期： 2025年08月05日 | 制作： 肖琳琪 | 新聞熱線： 0791-86849110
“支教就像是一群人來(lái)了，一群人又走了，但我只有在夏天，才能看到這么明亮的星星。”
1400公里，是首都北京到江西上饒婺源縣賦春鎮(zhèn)長(zhǎng)溪村的距離。
北京，有所北京理工大學(xué)，大學(xué)里有個(gè)星火支教團(tuán)；長(zhǎng)溪村，是個(gè)山村，有許多仰望星空的孩子。大學(xué)生們和孩子們中間，有個(gè)村黨支部書(shū)記，叫戴向陽(yáng)。
2015年夏天，孩子們的渴望，通過(guò)戴向陽(yáng)傳遞到了首都北京，大學(xué)生們聽(tīng)見(jiàn)了大山的呼喚，如同候鳥(niǎo)般，跨越千里，來(lái)到長(zhǎng)溪村，開(kāi)啟了延續(xù)11年的支教。
“我翻過(guò)自己的大山，又走進(jìn)了另一座大山，只為讓更多雙眼睛，看見(jiàn)我所看見(jiàn)的世界。”支教大學(xué)生說(shuō)。
“支教就像是一群人來(lái)了，一群人又走了，但我只有在夏天，才能看到這么明亮的星星。”山村里的孩子說(shuō)。
光陰流轉(zhuǎn)，昔日的火種已經(jīng)盈盈如炬。如今，通過(guò)近300名大學(xué)生志愿者的接力支教，在星火支教團(tuán)的陪伴與啟迪下，長(zhǎng)溪村60余名學(xué)生陸續(xù)邁入大學(xué)校園，走出了大山。
“老師到了，點(diǎn)爆竹!”
大點(diǎn)的孩子幫老師搬著行李，年紀(jì)小的跟麻雀似的，撲哧撲哧地圍著老師。
膠鞋踩在青石板上，發(fā)出“嗒嗒嗒嗒”的聲響。7月7日，小暑。正當(dāng)晌午，麗日當(dāng)空。長(zhǎng)溪村黨支部書(shū)記戴向陽(yáng)在巷子里快步走著。這天，是長(zhǎng)溪村的“大日子”。“支教團(tuán)等下就要來(lái)了，喊你小孩準(zhǔn)備好。”不等進(jìn)屋，戴向陽(yáng)站在村民家門口說(shuō)完，又朝著另一戶走去。寧?kù)o的山村，因?yàn)榇飨蜿?yáng)的這一嗓子，開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。原本空蕩蕩的村路上，一下就擠滿了人，孩子們像蟄伏已久的精靈，呼啦一下都蹦了出來(lái)。
戴向陽(yáng)在人群中穿梭，指揮掛好歡迎的橫幅，又接過(guò)村民遞來(lái)的爆竹轉(zhuǎn)身鋪在馬路上。“叮咚——”手機(jī)提示音響起，他看了一眼消息，立即揚(yáng)聲：“老師到了，點(diǎn)爆竹！”瞬間，爆竹聲響起，孩子們尖叫著、大笑著，捂著耳朵四散跑開(kāi)。
大巴穩(wěn)穩(wěn)停下，一張熟悉的面孔先從車?yán)锫读顺鰜?lái)。“是火火老師（孩子們對(duì)支教老師劉炎的昵稱）！”不知道是誰(shuí)在人群中高聲喊了一句。很快，孩子們一擁而上，頓時(shí)將大巴的車門圍得水泄不通。21名支教老師好不容易全都下了車，大點(diǎn)的孩子幫老師搬著行李，年紀(jì)小的跟麻雀似的，撲哧撲哧地圍著老師。劉炎本來(lái)想一下車把行李放好的，現(xiàn)下兩只手都被孩子掛住，讓他動(dòng)彈不得。
山村，在這一刻徹底沸騰。
戴向陽(yáng)拿出手機(jī)，記錄著正在發(fā)生的瞬間，和過(guò)去的十幾年一樣，在網(wǎng)上推介家鄉(xiāng)。戴向陽(yáng)是時(shí)代的弄潮兒。1998年，Windows98橫空出世，“網(wǎng)民”一詞在中國(guó)誕生，他便一頭扎進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的熱潮。2005年，他放棄優(yōu)越的條件，毅然返鄉(xiāng)，靠著在各大論壇發(fā)帖，將長(zhǎng)溪風(fēng)光推向公眾視野。觀景旺季，長(zhǎng)溪村日迎游客上萬(wàn)人次，村民的收入也逐漸增多。
可是，在家鄉(xiāng)扎根越久，戴向陽(yáng)越發(fā)覺(jué)得，山村與城市間的鴻溝遠(yuǎn)不止于收入、道路或信號(hào)，更在于教育的懸殊。
“村里缺好老師，優(yōu)秀的請(qǐng)不來(lái)，愿意來(lái)的只有初中學(xué)歷。”孩子在村里讀完小學(xué)三年級(jí)后，要想繼續(xù)學(xué)業(yè)，就必須去賦春鎮(zhèn)中心小學(xué)上課。戴向陽(yáng)感慨萬(wàn)千，在走到公平起跑線之前，這里的孩子光是上學(xué)，就得先走17公里山路。
從2007年起，戴向陽(yáng)便開(kāi)始在網(wǎng)上頻繁發(fā)帖，呼吁大學(xué)生志愿者利用暑期為長(zhǎng)溪村的孩子支教。2010年，帖子被武昌首義學(xué)院（原華中科技大學(xué)武昌分校）的學(xué)生發(fā)現(xiàn)。于是，山里，第一次來(lái)了大學(xué)生。
大學(xué)生要來(lái)支教的消息一傳十，十傳百，大家紛紛將自家的小孩送了過(guò)來(lái)。之后，武昌首義學(xué)院支教隊(duì)連續(xù)5年如約而至。2015年，北京理工大學(xué)的學(xué)生接過(guò)了這根接力棒，一干便是11年……
今年支教團(tuán)招了將近120名學(xué)生。除了過(guò)年，也就這個(gè)時(shí)候村子里最熱鬧了。這些年來(lái)，村里房子新了，路變好了，年輕人卻越來(lái)越少。前兩年村里學(xué)校撤并，孩子都去鎮(zhèn)上或縣里讀書(shū)，長(zhǎng)溪村也就成了“老人村”。只有支教團(tuán)到來(lái)，孩子們回到長(zhǎng)溪上課，村子才會(huì)恢復(fù)往日的生機(jī)。
支教干了這么多年，已經(jīng)成為長(zhǎng)溪村每年夏天必不可少的事情。每到這個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)親們總是問(wèn)起：“向陽(yáng)，支教什么時(shí)候開(kāi)始？”一次支教，要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些看得見(jiàn)的工作，戴向陽(yáng)每年這個(gè)時(shí)候都忙得暈頭轉(zhuǎn)向。但是看著孩子們開(kāi)心的笑容、家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視教育、村子里一年比一年多的本科生，他就覺(jué)得把支教繼續(xù)干下去，一切都是值得的。
7月7日下午，雨開(kāi)始淅淅瀝瀝地落下，消散了周遭的暑氣。戴向陽(yáng)覺(jué)得，支教老師們的到來(lái)，也像這場(chǎng)久違的甘霖。
“山的那邊是什么？”
“第一年走的時(shí)候我哭了，不是為了離別掉眼淚，因?yàn)槲抑烂髂赀€會(huì)再來(lái)”。
“每次回長(zhǎng)溪，就跟過(guò)年要回家一樣。”劉炎從深圳趕來(lái)，他向公司請(qǐng)了5天年假，在景德鎮(zhèn)和支教團(tuán)集合后，一起來(lái)到了長(zhǎng)溪村。這是他第十年來(lái)到長(zhǎng)溪。劉炎今年29歲，和這一批支教團(tuán)的學(xué)弟學(xué)妹們待在一起，他有一些感慨：“支教團(tuán)的老師都比我最早帶的學(xué)生小了，這下都像是我的學(xué)生了。”劉炎記得去年，下了高鐵站，來(lái)接他的是自己2016年教過(guò)的學(xué)生——小寶。車子開(kāi)了兩個(gè)多小時(shí)，他們一路上聊了許多。小寶如今成了小老板，談吐與以前有了很大不同。劉炎感慨時(shí)光易逝之余，內(nèi)心更多的是欣慰。
劉炎出生在湖北省黃梅縣的一座小山村。生于斯，長(zhǎng)于斯，“山的那邊是什么？”對(duì)他來(lái)講不是語(yǔ)文課本上鉛印的墨字，而是自己童年面對(duì)大山最原始的發(fā)問(wèn)。“要想走出大山，讀書(shū)是最堅(jiān)實(shí)的道路。”劉炎說(shuō)，“我希望點(diǎn)燃孩子們對(duì)知識(shí)的向往，讓更多眼睛看見(jiàn)我如今所看見(jiàn)的世界。”于是，大一期間，劉炎和同學(xué)在網(wǎng)上看到戴向陽(yáng)發(fā)的支教招募帖，便著手動(dòng)員班上同學(xué)組建了支教隊(duì)伍。2015年暑假，劉炎作為支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，和另外13名同學(xué)一起，懷揣著近乎莽撞的熱忱，一頭扎進(jìn)了長(zhǎng)溪。“初來(lái)乍到，沒(méi)有資金、沒(méi)有團(tuán)名，困難不少，但大家都樂(lè)在其中。”劉炎回憶道。“第一年走的時(shí)候我哭了，不是為了離別掉眼淚，因?yàn)槲抑烂髂赀€會(huì)再來(lái)。這個(gè)事情既然做，就要做到底。”劉炎說(shuō)。
2016年，這支隊(duì)伍有了響亮的名字——“北京理工大學(xué)星火支教團(tuán)”。在學(xué)校教育基金會(huì)的支持下，星火有了持續(xù)燃燒的根基。如今，北京理工大學(xué)每年3月至4月都會(huì)組織一場(chǎng)全校范圍的招募，報(bào)名者需經(jīng)過(guò)三輪嚴(yán)格面試篩選，最終只有20名佼佼者脫穎而出，加入支教團(tuán)。出發(fā)前，志愿者還會(huì)接受為期一周的系統(tǒng)培訓(xùn)，為前往長(zhǎng)溪支教做準(zhǔn)備。支教團(tuán)到了長(zhǎng)溪，大山里開(kāi)起了藝術(shù)節(jié)，志愿者與孩子們同畫(huà)一幅畫(huà)，同唱一首歌。顏料在指尖綻放，歌聲在屋檐下盤旋，書(shū)法書(shū)簽、折紙?zhí)箍恕⑵促N詩(shī)……擺滿了整個(gè)走廊。五湖四海的鄉(xiāng)音在這里匯集，大學(xué)生們將山外的世界描成畫(huà)卷，鋪展在孩子們面前。站在三尺講臺(tái)，志愿者最想做的，就是讓星火點(diǎn)亮所有望向自己的眼睛……
近些年，劉炎聽(tīng)到過(guò)一種聲音——“短期的支教有沒(méi)有意義？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，劉炎起初也有些答不上來(lái)?？蓾u漸地，他愈發(fā)堅(jiān)定了自己的想法。“21天可能改變不了什么。但我們每年都來(lái)，這種改變是潛移默化的。就像支教團(tuán)的名字一樣——星星之火，可以燎原。”“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”何珊是今年星火支教團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，這是她連續(xù)第二年來(lái)到長(zhǎng)溪村。看到學(xué)生戴宇涵去年寫(xiě)在黑板上的暖心留言，何珊發(fā)出了這樣的感慨。
戴宇涵從2015年便作為學(xué)生參加了支教活動(dòng)，老師們都說(shuō)他是被支教團(tuán)看著長(zhǎng)大的孩子。他熱愛(ài)踢足球，今年7月還代表學(xué)校踢了上饒市中小學(xué)校園足球比賽。數(shù)年來(lái)，支教老師紛紛鼓勵(lì)戴宇涵把球踢出大山去，去北京、去世界追尋自己的夢(mèng)想。“‘星火’來(lái)到長(zhǎng)溪村，給每一個(gè)人都種下了夢(mèng)想的種子。”
今年暑假，因?yàn)楦叨呷木壒?，戴宇涵無(wú)法參加這次支教，所以他特地提前一年在黑板上留言，鼓勵(lì)何珊無(wú)須太大壓力，“每一屆‘星火’都是最好的星火”。他還提前拜托小伙伴：老師來(lái)的時(shí)候，要幫他們搬行李，上課要維持好秩序。戴宇涵曾經(jīng)對(duì)何珊說(shuō)，他希望自己未來(lái)能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，實(shí)現(xiàn)真正的人生價(jià)值。他還要像每個(gè)來(lái)長(zhǎng)溪村的支教老師一樣，去有需要的地方，把光和愛(ài)傳遞下去。
“鳥(niǎo)兒飛呀飛……”
“‘看見(jiàn)’每一個(gè)孩子，‘聽(tīng)見(jiàn)’他們內(nèi)心澎湃且獨(dú)特的聲音，并且鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。”
7月25日晚，2025年星火支教的告別晚會(huì)在大山深處溫情上演。小小的操場(chǎng)上搭起了一個(gè)略顯簡(jiǎn)陋的舞臺(tái)，但并不妨礙支教老師和學(xué)生們共同獻(xiàn)上精心編排的節(jié)目：合唱、舞蹈、笛子獨(dú)奏、吉他彈唱。有人唱歌跑調(diào)，有人舞蹈跳錯(cuò)了動(dòng)作，在這方小小天地，插曲不斷，卻有著濃濃的溫馨。13歲的方依諾記不清這是第幾次參加告別晚會(huì)。對(duì)她而言，夏天總是美好的：暫別了縣城的學(xué)習(xí)，回到老家與朋友重聚，更重要的是，能見(jiàn)到那群遠(yuǎn)道而來(lái)的支教老師。美中不足的是，每年這時(shí)候總得經(jīng)歷一次離別。
方依諾還記得自己原本在長(zhǎng)溪讀書(shū)，一場(chǎng)大雪后，母親將她送到婺源縣城求學(xué)，寄居在小姨家。起初她很想家，想念在長(zhǎng)溪的朋友，但后面也就慢慢習(xí)慣了。與村里活潑的孩子相比，她顯得安靜內(nèi)斂。支教老師鄧子儒說(shuō)：“依諾看上去確實(shí)比較沉靜，但用心相處后就知道她真誠(chéng)又可靠，也是個(gè)愛(ài)笑的女孩。”
這份特質(zhì)在支教招生時(shí)就有了“端倪”。一開(kāi)始，支教團(tuán)需要挨家挨戶走訪適齡學(xué)生家庭，方依諾便自告奮勇成了向?qū)?，一路上話雖不多，卻禮貌周全地向村民介紹支教團(tuán)的來(lái)意，幫志愿者高效地完成了任務(wù)。
上課后，鄧子儒的溫柔與耐心贏得了方依諾的喜歡。于是，方依諾幾乎每天都變著花樣送上禮物：自制涼粉、編織花環(huán)，還有精心刻上老師名字的黏土戒指。
李敏琪也是方依諾特別喜歡的老師之一。李敏琪教文學(xué)鑒賞課，課上，學(xué)生們需要從經(jīng)典詩(shī)句中擷取意象和文字，進(jìn)行充滿想象力的拼貼組合。在批改作業(yè)時(shí)，李敏琪發(fā)現(xiàn)，這些在日常交流中不善言辭的孩子，拼貼出的詩(shī)句卻像一扇扇小窗，可以看見(jiàn)孩子們心底獨(dú)特而洶涌的情感。“嫩綠的柳條從樹(shù)縫漏下來(lái)，雨點(diǎn)跳上花瓣，頑皮的風(fēng)在山洞里鉆來(lái)鉆去……”方依諾作的《春鈴》一詩(shī)就讓她眼前一亮。
“短短幾節(jié)課能教的知識(shí)有限，”李敏琪坦言，“比起這些知識(shí)點(diǎn)，我覺(jué)得更重要的是一群遠(yuǎn)道而來(lái)的人，走進(jìn)這片交通不便、信息相對(duì)閉塞的土地，‘看見(jiàn)’每一個(gè)孩子，‘聽(tīng)見(jiàn)’他們內(nèi)心澎湃且獨(dú)特的聲音，并且鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。”就像劉炎所說(shuō)的，只有平視孩子們，才能發(fā)現(xiàn)他們身上更多的閃光之處。
方依諾珍視這種“被看見(jiàn)”的感覺(jué)。老師們像朋友一樣和她聊天，尊重她的想法，甚至愿意和她分享自己的小秘密。這份真誠(chéng)，讓她愿意向大家介紹自己的秘密基地，愿意在清晨邀請(qǐng)老師們登山共賞日出，將最美的風(fēng)景留給這群特別的大朋友。
告別晚會(huì)結(jié)束，鄧子儒哭著抱住方依諾：“你真的很懂事，老師希望你快樂(lè)。”方依諾好不容易憋住的眼淚又掉了下來(lái)。
不過(guò)好在經(jīng)歷過(guò)一次次離別，方依諾似乎已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)了這一課。在方依諾的秘密基地里，李敏琪曾問(wèn)她，怎么看待支教老師的離開(kāi)？當(dāng)時(shí)，她似乎不想提起這個(gè)話題，但是后面又想了想，像是隨口一說(shuō)：“支教就像是一群人來(lái)了，一群人又走了。但我只有在夏天，才能看到這么明亮的星星。”
7月27日，是支教團(tuán)返程的日子。大巴停在當(dāng)初來(lái)時(shí)的位置，村路旁的石墻上，還掛著紅彤彤的紙屑，是之前為了迎接支教老師放爆竹留下的痕跡。老師和孩子們依依不舍，哭作一團(tuán)。
送別的隊(duì)伍里，何珊望見(jiàn)了阿圓（化名）。他坐在輪椅上，笑著向何珊揮手。疾病讓阿圓從小無(wú)法行走，也難以正常交流。
何珊的思緒飄回支教團(tuán)剛來(lái)的那天，阿圓也在。他坐在輪椅上，手指指向天空，嘴里一直含糊地重復(fù)著一句話。何珊聽(tīng)不清，就蹲下身來(lái)，這才聽(tīng)清阿圓一直說(shuō)的是：“鳥(niǎo)兒飛呀飛……”何珊當(dāng)時(shí)想著：阿圓在想什么？或許因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)，讓他感到快樂(lè)。
大巴鳴笛聲將何珊拉回到眼前。這一刻，阿圓的那句“鳥(niǎo)兒飛呀飛”，在何珊心里多了一層含義。
大山里的呼喚，已經(jīng)形成浩蕩的季風(fēng)，星火支教團(tuán)就像一群候鳥(niǎo)，順著風(fēng)遷徙，翻山越嶺，每年都會(huì)飛回到這片土地上。
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